26.12.2022

Цифровая трансформация образования — реновация планируемых образовательных итогов, содержания, методов и организационных форм учебной работы, которые направление на решение конкретных задач социально-экономическом совершенствовании страны и становлении цифровой экономики.

Ниже — перечень проблем, которые урегулирует цифровая трансформация:

• Неудовлетворительный и непроверенный учебный контент. Дело в том, что печатные учебники закупают власти, а это — миллионные траты. В то же время в этих учебниках много лишней информации: попадаются образцы с недостоверным материалом. Информационный же контент размещен на разрозненных платформах, что препятствует отбору верифицированного властями материала.
• Риски кражи персональных данных учеников и учителей. Опасность безопасности обусловлена тем же фактом: разброс платформ, на которых приходится регистрироваться. Далеко не каждая из них защищена. Также в стратегии упоминается: цифровые инструменты очерняют онлайн-школы, подлинность которых тяжело проверить.
• Интернет и электроника — игра, а не способ обучения. Цифровые продукты соревнуются со школой за внимание школьников, но не используются для обучения. Помимо прочего, ни родители, ни дети часто не находят в интернете хорошие курсы, конкурсы и не имеют возможности получить сертификат.
• Узость «аналоговых» форм обучения. Ученик, пройдя незамысловатый электронный тест, узнает оценку только после того, как его вручную проверит педагог. А это — многочасовая работа. Бумажные учебники сложнее приспособить для обучения школьников с проблемным здоровьем.

Для воплощения федерального проекта по внедрению электронных технологий в процесс обучения и образование необходимо пройти этап «стратегических инициатив по разработке цифровых сервисов с 2021 г. по 2030 г.»

Среди них:
1. «Цифровой помощник ученика» — рекомендательная система, составляющая для каждого ученика персональные учебные пособия и схемы обучения. Здесь подчеркивается ориентированность на самообучение и развитие, то есть школьники обязан самостоятельно проходить исследование на раскрытие круга увлечений, а также — вести диагностику по освоению программы обучения.
2. Сервис «Цифровое портфолио ученика». По согласию родителей сервис будет закреплять успехи и достижения пользователя. С помощью этих данных формируется персональное портфолио для поступления и дальнейшего обучения в институте или колледже.
3. Информационная система управления в образовательной организации предполагает переход к безбумажной технологии: 90% документооборота перейдет в электронный формат.

Первостепенная цель — чтобы всем школьникам по всей России стала доступна качественная и прошедшая проверку государством образовательная информация и сопровождающие сервисы. Предполагается, что общеобразовательные программы будут реализовываться при помощи внедрения цифрового обучения.

Дополненная реальность, или AR, являет собой пространство, где цифровые дополнения вписываются в окружающую реальность. То есть эта технология не создает какое-то новое место, а переносит цифровые элементы на реальные объекты. Для перехода в режим AR-системы используются различные устройства трехмерного просмотра, которые распознают жесты, объекты. Вообразите, как «оживают» рисунки в книге, учебнике, пособии.

Характеристика системы дополнительной реальности:

• Сочетание реального и виртуального.
• Взаимодействие с объектом в режиме реального времени.
• Расположение в трехмерном пространстве.

Дополненная реальность предоставляет необычные возможности в ведении уроков, особенно тех, где требуется наглядность и визуализация.

Вместе с этим ученики получают массу преимуществ, среди которых:

• Безопасность.
• Концентрацию внимания.
• Наглядность и естественность.

Однако в применении данной технологии на практике администрация государственной школы сталкивается с одной глобальной проблемой: затратной стоимостью оборудования. Как следствие — трудность подобрать нужное, не выходя за рамки предоставленного бюджета. Подбирая очки дополненной реальности надо учитывать ориентированность конкретно на учебный процесс. Сюда относятся продукты таких компаний, как: HIPER, Perception Neuron, Kat walk.

Парты должны отвечать росту учеников, а также — быть правильно поставленными в классе. Но в нынешних реалиях сменяется тенденция устанавливать классические парты — их замещают на специальную мебель высокого комфорта. Пример: растущие парты, подбирающиеся для отдельного ученика индивидуально. В столешницы предусматривается размещение дополнительных секций и ящиков. Также место стульям уступают кресла с колесика, спинку которых можно регулировать в удобное для школьника положение.

ФГОС выставляет список аппаратуры, которая должна присутствовать в классе:

• Телевизор;
• Плейеры мультимедиа;
• Экран для проектора.
• Компьютеры или планшеты.

Чтобы смотреть фильмы и другие мультимедиа, рекомендуется обустроить обособленную от остальных зону.

Цифровая школа стремится отойти от тривиальных интерьерных решений, применяя оригинальные яркие цветовые гаммы, привлекательные глазу. Атмосфера внутри класса открыто влияет на вовлеченность в учебный процесс и интерес к обучению.

Лучшей школой в России считается Специализированный учебно-научный центр (СУНЦ) МГУ. Вторую строчку в рейтинге занимает московский лицей «Вторая школа». Бронзу по праву получает физико-математический лицей №31 города Челябинска.
В десятку лучших также вошли:

• Университетская гимназия МГУ имени М. В. Республиканский лицей для одаренных детей (Республика Мордовия);
• Президентский физико-математический лицей №239 (Санкт-Петербург);
• Физтех-лицей имени П. Л. Капицы (г. Долгопрудный, Московская область);
• школа №2007 ФМШ (Москва) и Вологодский многопрофильный лицей.

В классе для педагога рассчитаны:

1. Рабочее место. Сегодня это удобные столы, оборудованные ящиками, полками. Стулья же заменяют ортопедические комфортные кресла.
2. Технические приборы делегирования учебного материала: интерактивная доска, проектор, телевизор.
3. Мебель для хранения дополнительной информации (шкафы, стеллажи).
4. Доска для написания.

Прежде всего кабинет должен быть оборудован согласно санитарно-гигиеническим нормам САНПИН. Школьное оборудование должно быть выпущено из надежных материалов, которые поддаются легкой уборке, и — быть пожаробезопасным.

Мебель должна быть сертифицирована и допущена до применения классах. Испытательное оборудование должно соответствовать нормам ГОСТ 8.568 «Аттестация испытательного оборудования». Техника для интерактивного взаимодействия в школах не сертифицируется, но сопровождается документами качества.

26.12.2022

ART.SPACE

Обсудить идею

или проект

Отправьте свои контактные данные и наш менеджер свяжется с вами

Заполняя данную форму, вы даёте согласие на обработку своих персональных данных и подтверждаете, что вы ознакомлены с политикой конфиденциальности

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ

НАЗВАНИЕ СТАТЬИ